金郊视野——2021-2022学年第一学期第14周

发表时间:2021-11-29 09:51

快乐学习成就高效课堂

一、挖掘学生的情感因素,培养学生的学习兴趣

充分利用学生的好奇心,在课堂教学中把学生的情感因素与好奇心结合好,可以使学生在愉快的气氛中,把智力活动由最初的兴趣引向更深入的思考,从而提高学习的主动性。

二、轻松课堂教学

老师的辛苦只有自己能体会,辛苦的最重要原因之一就是过度地关心后进生,过多的精力和时间都花在找个别课堂表现不好的学生身上。最后,效果不明显,80%的努力还是付之东流,这说明课后环节的低效。老师累,学生也累,老师得到的仅是心理上的安慰,而学生得到的确是更加地厌学。我们需要保持平常心,学生是有层次的,唯一的出路还是在课堂上需要轻松教学。

轻松课堂教学最重要的因素:不冷落学生,即把课堂交给学生,关注学生的活动,学生的生活;培养学生的表现欲及竞争意识,这是课堂气氛的基石;注重自己肢体语言的表达,课堂肢体语言带给学生的信息是我很激情,很投入,学生的反映是你真神气,真有趣,上你的课是一种享受。

三、合理利用表扬的武器

珍惜学生学习上的点滴进步及时肯定、表扬。初中生的自我意识开始形成,希望自己获得成功,得到表扬。学习上的成功喜悦对学生的学习兴趣是一种正反馈,因此教师要及时发现学生在学习上的点滴进步,及时表扬,并且想方设法使每个学生都能体验成功,感受进步的快乐,从而增强学习的信心。

四、教学方法要灵活多变

正确的教学目标确定后,下一步教学方法的恰当与否将起着决定的作用,教师要根据授课类型、知识内容、学生基础的不同,设计相应的最优教学方法,最大限度调动学生的积极性,从而发挥学生的创造思维,以达到最佳的教学效果。可以通过生活的实例来构成概念、规律性材料,且以生动有趣的语言来表达,这样也可以有助于学生对知识的理解。

五、教师要有阳光心态

幽默感应作为教师最基本的素质要求。每天带着微笑走进课堂,上课期间的幽默感,学生喜欢你,你的课堂教学已成功一半。如果每天板着脸,严肃不已,学生最容易从心理上拒绝该学科。我们为什么不试着以一种快乐的心境去工作,去理解和发展学生呢?同时也有利于自己的身心健康,何乐而不为?

六、充分利用多媒体在教学中的优势

恰当的发挥多媒体在教学中的最大功能,不仅能让学生快乐学习,还能获得最佳的教学效果。在多媒体进行教学时,利用设计合理的课件,把复杂的知识能够生动、形象、直观地表现出来,便于学生通过身临其境的直观感受和仔细观察,从中得到正确结论,这样有效地激发了学生的学习兴趣,使学生变成学习的主体,这不仅加大了课堂容量,还拓宽了学生的视野。

七、学会反馈与反思

课堂教学是一个信息的接受、传递、处理、反馈的过程,因而及时的反馈是产生良好教学效果不可缺少的环节。既能了解学生掌握知识的程度,发展学生的智力,又能及时解决学生存在的问题,以达到整合提高的效果。

对于信息反馈:1、可采用练习、问题研讨,师生、生生互问等方法;2、要对学生反馈的信息及时给予评价和纠正;3、通过反馈及时发现学生存在的问题,多提供肯定的、正面的反馈信息,并适时表扬、激励、激发学生的上进心,强化学习目的;4、通过反馈对教材内容适当拓展、补充,帮助指导学生进一步构建知识、技能体系、解决实际问题。

作为一名教师,应不断地学习和反思,不断地探索和改进,一步一步地提高自己的教学技能,一步一步地优化自己的课堂教学,使课堂教学达到真正的“快乐、高效”。